Как создать учебное пространство, в которое учащиеся готовы идти?

Игры делают обучение более интересным

Игры привлекательны. Почти все подростки играют в игры и прекрасно проводят время, входя в них. Игры могут постоянно стимулировать потенциал людей. Ставя постоянные задачи, они могут продолжать вдохновлять людей на победы; игры могут изменить жизнь людей. Уверенность благодаря иерархическому дизайну постоянно дает людям позитивную стимуляцию и продолжает говорить"ты можешь это сделать". А этого в реальной жизни не хватает.

Поэтому сегодняшнее игровое обучение очень популярно среди педагогов. Вообще говоря, есть два уровня геймификации обучения. Во-первых, учителя используют одну или несколько обучающих игр в учебном процессе, чтобы повысить интерес учащихся к учебе, а во-вторых, учителя геймифицируют учебную деятельность. Независимо от того, на каком уровне он находится, его цель состоит в том, чтобы играть ценность игр в образовании и достигать цели обучения."образование через развлечение".

Учебное пространство постоянно развивается

В последние годы модернизация на основе информатизации стала для страны стратегическим выбором. Последние данные показывают, что 94% начальных и средних школ подключены к Интернету. Значительно улучшены условия информатизации школ. Постоянно появляются такие понятия, как цифровой кампус, умный кампус и школа будущего. Все они обсуждают способ улучшения учебного пространства в"Интернет +"эпохи, и его суть заключается в содействии обучению студентов.

Реинжиниринг учебного пространства

Сегодня независимое и закрытое школьное физическое пространство неизбежно будет разрушено. Студенты могут использовать богатые образовательные ресурсы, предоставляемые Интернетом, для обучения в мобильном учебном центре в соответствии с содержанием и целями обучения. В то время физическое пространство обучения должно было обеспечивать ролевые атрибуты, адаптированные к его характеристикам в соответствии со сценами учащихся в различных учебных задачах, и предоставлять учащимся возможность играть разные роли.

В процессе создания физического пространства и онлайн-пространства обучения мы должны уделять особое внимание психологическому пространству студентов. Для формирования целостного характера особенно важно, могут ли учащиеся пользоваться полным выбором и правильными правами. Это игра. Дух, сосредоточься на процессе, сосредоточься на самореализации. Геймификация онлайн-пространства обучения не просто развлекает, но и действительно вдохновляет студентов на самостоятельность обучения в онлайн-пространстве.