Как гибко организовать пространство класса, чтобы добиться вариативности?

Как построить обучающее пространство в которое учащиеся готовы идти в?

Игры делают обучение больше интересным

Игры привлекательны. Почти все подростки играют игры и отлично провожают вход в это. Игры могут постоянно стимулировать потенциал людей по установке непрерывные вызовы, они могут продолжать вдохновлять людей на покорять; игры могут изменять люди’s жизни. Уверенность, через иерархический дизайн% 2c постоянно даёт людям позитивную стимуляцию, и продолжает рассказывать "ты можешь сделать это". И этих не хватает в реальной жизни.

Поэтому, сегодня's геймифицированное обучение является очень популярно среди педагогов. Вообще говоря о , существуют два уровня геймификации обучения. Один является это учителя используют одну или образовательные игры в процессе обучения для увеличения учащихся' интерес в обучении, и другой является это учителя геймификация обучение мероприятия. Неважно какой уровень это является, его цель является играть в ценность игр в образовании и достичь цели из "образование через развлечение".

Пространство обучения постоянно развивается

В последние годы, движимая модернизация стала стратегическим выбором для страны. Последние данные показывают что 94% основных и средние школы подключены к Интернету. Условия для школы информатизации были значительно улучшены. Концепции такие как цифровой кампус, умный кампус, и школы будущего появляются в бесконечно. Они все обсуждают способ улучшения обучения пространства в "Интернет +" эра, и его сущность заключается в продвижении обучения студентов' .

Реинжиниринг обучения пространства

Сегодня , независимая и закрытая школа физическое пространство обязана быть сломанной. Студенты могут использовать богатые образовательные ресурсы предоставляемые Интернетом обучать в мобильном обучении месте согласно содержанию и целям обучения. В то время, физическом пространстве обучение необходимо чтобы обеспечить роль атрибуты адаптировано к его характеристикам согласно с сценам работы студентов в различных учебных задачах, и обеспечить студентов с возможности играть разные роли.

В процессе создания физического пространства и онлайн обучения пространства, мы должны уделить особое внимание психологическому пространству студентов. Студенты может наслаждаться полным выбором и правами является особенно важным для формирования полноценного характера. Это это игра. Дух , фокус на процессе, фокус на самореализации. Игрификация онлайн обучения пространства не просто развлекает, но действительно вдохновляет студенты' обучение автономия в онлайн пространстве.